Wir unterstützen weiterhin ...

... Schulen, Angebotsträger, Kooperationspartner, Eltern, Schülerinnen und Schüler, Schulträger und Schulämter sowie alle Interessierten bei Fragen und Beratungsbedarf zum Thema Ganztag in Hessen.

Aufgrund der Maßnahmen gegen die Ausbreitung von Sars-CoV-2 bieten wir Ihnen zur Zeit vielfältige digitale Formate an, die Sie als Online-Seminar besuchen können. 

Unter "Aktuelles" finden Sie weiter unten auf dieser Seite die Termine der Web-Seminar-Reihe "Ganztag". Unter Veranstaltungen finden Sie alle Termine im Kalender.

Gerne berücksichtigen wir bei weiteren Online-Seminaren Ihre Interessen und den Bedarf vor Ort, Sie können uns über einen Fragebogen dazu eine Rückmeldung geben:

Fragebogen Fortbildungsbedarf im Ganztag (externer Link)

Natürlich stehen wir auch weiterhin für Anfragen und Beratung zur Verfügung. Sie erreichen uns unter 069 / 38989-234. Ebenso unter der Mailadresse sag@kultus.hessen.de.

Auf unserer Website finden Sie Informationen rund um das Thema Ganztag in Hessen:

Wir hoffen Sie beim Onlline-Seminar oder persönlich auf unseren Veranstaltungen begrüßen zu dürfen. Bleiben Sie gesund!

Ihr Team der Serviceagentur "Ganztägig lernen" Hessen

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Aktuelles

Online-Seminarreihe "Ganztag" 2021

Teaserbild HospitationsreiheDie Serviceagentur "Ganztägig lernen" Hessen lädt Sie herzlich ein, an der neuen Online-Seminar-Reihe zur fachlichen Vertiefung und einem gemeinsamen Austausch rund um die vielseitigen Themen des Ganztags teilzunehmen. Die Online-Seminare dienen vorrangig der fachlichen Anregung. Sie erhalten die Gelegenheit, sich aktiv zu beteiligen und Fragen zu stellen. Teilnehmende, die sich über unten stehenden Link des jeweiligen Online-Seminars anmelden, erhalten in einer separaten E-Mail Zugang zu den interaktiven Online-Seminaren. Wir freuen uns über Ihre Teilnahme.

Aktuelle Termine: 

21.01.2021 "Multiprofessionelle Teamarbeit - unendliche Weiten" Online-Seminarleitung: Katrin Appel und Clara Steube

27.01.2021 "Das Aufgabenprofil von Ganztags-Koordinatorinnen und Ganztags-Koordinatoren" für Grundschulen im PfdN im Lahn-Dill-Kreis. Online-Seminarleitung: Ionka Senger

09.02.2021 "Entwicklungsfördernder Umgang mit digitalen Medien im Grundschulalter" Online-Seminarleitung: Elton Sheme

25.02.2021 "Mittagessen pädagogisch gestalten – mit und ohne Corona. Bausteine einer guten Schulverpflegung im Mittagskonzept der Hans-Quick-Schule" Online-Seminarleitung: Beate Hunfeld (G, PfdN)

Weitere Termine sind in Planung

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Veranstaltungsdokumentationen 2019-2021

10.12.2020
Online-Seminarreihe: Individuelle Förderung im Ganztag - Modul 1 mit Ulrike Haarmann-Handouche

Ankündigung und Dokumentation


03.12.2020
Online-Seminarreihe: Individuelle Förderung im Ganztag - Modul 1 mit Ulrike Haarmann-Handouche

Ankündigung und Dokumentation


01.12.2020
Online-Seminar: "Die Welt der Lebensmittel entdecken - Ideen für die Ganztagspraxis" mit Carola Beck (Online-Veranstaltung über BigBlueButton)

Ankündigung und Dokumentation


16.11.2020
Online-Seminar: "Antirassismusarbeit im Ganztag" mit Gülbahar Erdem (Online-Veranstaltung über BigBlueButton)

Ankündigung und Dokumentation

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Newsletter der Serviceagentur "Ganztägig lernen" Hessen

Mit diesem Newsletter informiert die Serviceagentur Interessierte dreimal pro Jahr zum Thema "Ganztag in Hessen".

Aktueller Newsletter (Ausgabe 3/2019)

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Buchempfehlung: Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Band 1 der Buchreihe Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse.

Gerne weisen wir heute im Rahmen unserer Veranstaltungsreihe "Antirassismusarbeit im Ganztag" auf eine besondere Publikation hin und veröffentlichen an dieser Stelle eine kurze Zusammenfassung mit freundlicher Genehmigung der Herausgeber. 

Karim Fereidooni, Nina Simon (Hrsg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung.

Der Anspruch, Theorie und Praxis mit Blick auf rassismuskritische Fachdidaktiken zu verzahnen, ist für die Konzeption dieses Bandes handlungsleitend. Die Beiträge bestehen aus jeweils zwei Teilen: Im ersten Teil wird die Rassismusrelevanz eines bestimmten Sachverhalts des jeweiligen Unterrichtsfaches dargestellt, im zweiten Teil wird die rassismuskritische Vermittlung in Form von allgemeinen Erläuterungen zur fachdidaktischen Transformation des Unterrichtsgegenstandes thematisiert.

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Ganztag is(s)t vielfältig – Blickpunkt: Schulverpflegung

Die Vernetzungsstelle Schulverpflegung Hessen und die Serviceagentur „Ganztägig Lernen“ Hessen, laden Sie herzlich zur Veranstaltung „Ganztag is(s)t vielfältig – Blickpunkt: Schulverpflegung“ ein.

Neben einem Rückblick und Erfahrungsberichten aus dem Projekt „Miteinander im Dialog – Schulverpflegung gemeinsam auf einen guten Weg bringen“ beschäftigen sich die Hauptvorträge mit der Bedeutung unterschiedlicher Perspektiven in der Entscheidungsfindung sowie der Integration von Ernährungsbildung in Unterricht und Schulalltag. An unterschiedlichen virtuellen Thementischen können Sie frei wählen, ob Sie Materialien für das Arbeiten im Mensakreis kennenlernen, Einblicke in das Kommunikationsmodell eines hessischen Schulträgers gewinnen oder sich über pädagogische Konzepte der Mittagspause informieren möchten.

Zur Anmeldung hier.

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Buchempfehlung: Ganztagsschule oder Halbtagsschule?

Gerne weisen wir heute auf eine besondere Veröffentlichung hin, die sich dem Thema Ganztagsschule aus historischer Perspektive nähert. Wir veröffentlichen an dieser Stelle mit freundlicher Genehmigung der Autorin die Rezension von der Seite des Ganztagsschulverbands Hessen.

Guido Seelmann-Eggebert: Ganztagsschule oder Halbtagsschule? Zeitkonzepte in Hessen vom Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert Bd. 2 der Reihe „Studien zur Schulgeschichte“ – herausgegeben von Volker Titel im Auftrag der Akademie für Ganztagsschulpädagogik (AfG)

Hier geht es zur Besprechung von Kristina Bartak-Lippmann.

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HKM Büro Kulturelle Bildung - Schwerpunkt Musik

Traditionell ist die musikalische Arbeit an Schulen schon immer im Ganztag verortet. Die bereits in Programmen und Zertifikaten arbeitenden Schulen und Kollegien verfügen diesbezüglich über eine fundierte Expertise und einen vernetzten Austausch. Viele Programmschulen arbeiten bereits in den unterschiedlichen Ganztagsprofilen.

Durch Kooperationen mit außerschulischen Kulturinstitutionen wie Musikschulen, Hochschulen, Kulturschaffenden und Einrichtungen kultureller Bildung wird die Qualität der schulischen Musikangebote gesteigert. Dies wirkt sich u.a. positiv auf die Gestaltung eines Ganztagsangebotes aus.

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Wellbeing als Faktor für Bildungserfolg - Diskurs, Studien und Praxisbeispiele

Dem Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern in der Schule wird nicht erst seit dem Ausbau von Schulen mit Ganztagsangeboten ein hoher Stellenwert beigemessen, doch das "Mehr an Zeit" im Ganztag und die vielfältigen Angebote von Kooperationspartnern eröffnen neue Möglichkeiten, die Idee eines Lern- und Lebensortes neu aufzugreifen.

Das bundesweite Netzwerk "Ganztägig bilden" hatte sich im letzten Jahr dem Thema angenommen. Eine Broschüre greift die aktuelle Diskussion um das Thema Wellbeing auf und zeigt durch praktische Beispiele, welche Möglichkeiten die Ganztagschule bietet.

Wellbeing als Faktor für Bildungserfolg - Diskurs, Studien und Praxisbeispiele (Link zum PDF)

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Lehrkräftefortbildung zum Ernährungsführerschein

Der Ernährungsführerschein des Bundeszentrums für Ernährung (BZfE) ist ein praxiserprobtes Konzept zur Ernährungsbildung in der Grundschule und kann eigenständig durch die Lehrkräfte umgesetzt werden. Foto: © BZfE/BLE

Die Fortbildung gibt einen grundlegenden Einblick in das Unterrichtsmaterial und -konzept des Ernährungsführerscheins, gibt Tipps zur Umsetzung und legt einen Schwerpunkt auf Themen einer nachhaltigen Ernährung. Ziel der Fortbildung ist es, die Teilnehmenden zu befähigen, das Unterrichtskonzept Ernährungsführerschein in der eigenen Schule durchzuführen. Und das Besondere: Für die Umsetzung der Unterrichtseinheiten wird keine Lehrküche gebraucht – alles kann im Klassenzimmer stattfinden.                                                                                                 

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Kurz vorgestellt: Das HKM Büro Kulturelle Bildung

„Im Horizont berechtigter Bildungs-Erwartungen kann eine öffentliche Ganztagsschule […] nur dann ‚mehr Mut zu Kindern‘ machen, wenn sie mehr ist, als eine bloße Betreuungsschule. Sie muss daher als ganztägige, gebundene Bildungsschule gestaltet werden, in der vertiefte musisch-ästhetische Bildung für alle Schülerinnen und Schüler ihren festen Platz hat.“

Luise Winterhager-Schmid: Ästhetische Bildung in der Ganztagsschule, IN: Die Sinne und die Künste. Perspektiven ästhetischer Bildung, Bielefeld 2008

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